20 февруари 2026 г.
14 април 2022 г.
Ново ли име има Министерството на образованието и науката?
1 март 2022 г.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ОРАНЖЕРИЯ И ОПИТНИ ПОЛЕТА В УЧИЛИЩНИТЕ ДВОРОВЕ – ЗЕЛЕНЧУКОВИ И ЦВЕТНИ ГРАДИНИ
До акад. Николай Денков , Министър на образованието и науката
До г-жа Антоанета Пакова, Началник на РУО-Пловдив
До Директорите на всички училища в гр. Пловдив и областта
До г-н Йордан Иванов, областен управител на Пловдивска област
ДО МЕДИИТЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ОРАНЖЕРИЯ И ОПИТНИ ПОЛЕТА В УЧИЛИЩНИТЕ ДВОРОВЕ – ЗЕЛЕНЧУКОВИ И ЦВЕТНИ ГРАДИНИ
ОТ НИКОЛАЙ ДИМОВ
Уважаеми господин Министър на образованието и науката,
Уважаема госпожо Началник на РУО-Пловдив,
Уважаеми дами и господа Директори,
Уважаеми господин областен управител,
Като учител се смятам за длъжен да Ви предложа една идея за приучаване на учениците да разпознават различните видове зеленчукови култури и цветя и също така да се научат как да ги отглеждат. Предлагам Ви при Ваш интерес да се направи в училищния двор на училището оранжерия или опитно поле – зеленчукови или цветни градини по някой проект от Министерството.
1.) При изграждане на оранжерия или опитно поле за зеленчукова градина учениците ще са научат да разпознават целина от магданоз, ряпа от алабаш и т.н. При такива зеленчукови градини ще може произведената продукция да се използва в часовете по Технологии и предприемачество – в дяла по готварство.
2.) При изграждане на цветна градина и залесяване на училищните дворове ще станат по-красиви и ще се научат учениците да се грижат правилно за различните видове цветя или за залесяване на паркови дървета. Да научат, че платана (чинара) не е подходящ за тротоарно залесяване поради плитката му коренова система и предизвиква навдигане на новоизградени тротоари с плочки след години.
1 март 2022 г. С уважение:
/Подпис/
Писмото преди да бъде изпратено
 |
| Вече изпратено писмо |
23 февруари 2022 г.
Промяна за възнаграждението на лекторите в училищата
акад. Николай Денков , Министър на образованието и науката
До г-жа Янка Такева, Председател на Синдиката на
българските учители към КНСБ,
До г-н Юлиян Петров, Председател на
Синдикат „Образование“ към КТ „Подкрепа“
До г-жа Антоанета Пакова, Началник на РУО-Пловдив
До г-н Красимир Вълчев, Зам. - председател на комисия по образование в Парламент на р. България
До г-н Йордан Иванов, областен управител на Пловдивска област
ДО МЕДИИТЕ
ПРОМЯНА ЗА ВЪЗНАГРАЖДЕНИЕ НА ЛЕКТОРИ В УЧИЛИЩАТА
ОТ НИКОЛАЙ ДИМОВ, ПОСТРАДАЛ ОТ НЕСПРАВЕДЛИВОТО ЗАПЛАЩАНЕ НА ЛЕКТОРИТЕ В УЧИЛИЩАТА
Уважаеми господин Министър на образованието и науката,
Уважаема госпожо Председател на Синдиката на българските учители към КНСБ,
Уважаеми господин Председател на Синдикат „Образование“ към КТ „Подкрепа“
Уважаема госпожо Началник на РУО-Пловдив,
Уважаеми господин областен управител,
Като небезразличeн граждани се смятам за длъжен след многократно изпратени писма от началото на откриването на новата 2021-2022 учебна година да Ви поставя отново (понеже след като съм поставял многократно в „отговор“ съм получавал единствено Вашето тъй многозначително мълчание!) следните въпроси, свързани с нерешени по моето убеждение изключително важни, нетърпящи никакво отлагане въпроси:
1.) Как смятате да решите поставяния от мен (и от "Групата на небезразличните граждани") многократно проблем около воденето предимно от неспециалисти на т.н. лекторски часове по ред немаловажни учебни предмети като философия, музика, изобразително изкуство и много други?
2.) Докога тия лекторски часове ще бъдат заплащани по унизително ниски расценки (7 лв. на учебен час), т.е. в пъти по-ниско от заплащането на часовете, водени от щатните преподаватели по същите тези предмети, което, както е известно, е главна причина за воденето им от неспециалисти?
3.) Как се отнасяте към подхвърлената от нас идея за решаването на горния проблем чрез воденето на въпросните часове само дистанционно (в „електронна среда“ или онлайн), което дава възможност да бъдат водени вече от специалисти, а пък на тази база е вече напълно възможно лекторските часове по даден предмет в съседни училища (училища в съседни общини) да бъдат обединени и така да образуват поне половин щат, с оглед да бъдат заплащани на преподавателите що-годе по-достойно?
4.) Не е ли безобразие много учебни предмети в по-малките училища да бъдат водени от неспециалисти, а в същото време добре подготвени преподаватели по тия предмети да стоят години наред безработни, често и без средства за съществуване, което ги принуждава да се прехранват било като общи работници, било като пазачи, складови работници в мебелни магазини, хамали и пр.?!
5.) Какво да правят особено младите специалисти по дадени учебни предмети, които по никакъв начин не могат да си намерят работа като учители понеже учителските места обикновено (допенсионно) са заети от приближени на директорите на училища хора, ето, примерно в Пловдивския регион установихме, че има група от млади философи, които тази есен циркулираха от училище в училище обикновено без почти никаква надежда да си намерят учителско място с що-годе достойно заплащане (нима може да се живее като се работи на хонорар примерно от 120 до 250 лв. месечно?!)?
6.) Не е ли време тази крещящо несправедлива кадрова политика на МОН (даваща абсолютно само-пълно-властие на училищните директори!), водеща до превръщането на училищата във феодални владения (или, още по-добре казано, в мафии!), кръжащи около всеобщо обожаваната господстваща личност на пълновластния „собственик“ на училището (!), да бъде подложена на предложения от нас демократичен дебат, с оглед изнамирането на разумен и справедлив вариант на добре работеща, отстраняваща аномалиите и абсурдите на досегашната система за подбор и назначаване на учителите? Нима не разбирате, че съществуващото положение води дотам, че назначените на безсрочен договор учители вече нямат никакъв стимул да се развиват професионално щом като единственият начин за оцеляването им до пенсия е колкото е възможно по-мило и по-редовно да се подмазват на директора?
7.) Как се отнасяте към нашето предложение (вероятно пак хвърлено от чиновниците по безцеремонно грозен начин в коша за боклуци!) във всяко училище, с оглед облекчаването на присъственото обучение на учениците, да се даде право на учениците да избират по каква форма желаят да се обучават, т.е. да имат възможността да избират между присъствено обучение при титулярния учител и алтернативен дистанционно воден курс, воден от външен учител по същия учебен предмет, което неимоверно ще повиши (благодарение на съревнованието, благодарение на конкуренцията!) качеството на преподаване и обучение и също ще спомогне за осъвременяването на подходите, да не говорим за това, че по този начин ще се „излюпи“ тъй отдавна прокудената от училищната система свобода?
8.) Кога ще благоволите да обърнете подобаващо внимание на безброя наши предложения и настоявания за започването на пълноценни демократични дебати между небезразличните граждани, родителите, учениците, учителите и управляващите под формата на „кръгли маси“, на които да бъдат поставяни всички ония истински важни, горещи, нетърпящи никакво отлагане проблеми както на конкретните училищни общности, така и на ниво регион Пловдив, а какво пречи и на национално, общодържавно ниво?! Нима не съзнавате, че с упоритата си съпротива по този въпрос Вие без капка неудобство фактически и на практика демонстрирате не само войнствената си антидемократичност, но и дори нетърпимата си неприязън срещу всички ония фундаментални духовни и нравствени начала, на които се крепи не само образованието, но и самия живот на нацията и страната ни?!
9.) Дали някой от Вас все пак не е преживял известен душевен катарзис благодарение на предишните ни тъй призивни отворени писма и да е стигнал до убеждението, че достойният изход е един-единствен: подаването на оставка? Нима, ако единодушно смятате такъв един вариант за абсолютно невъзможен, не си давате сметка какво показва и говори такова едно Ваше твърде смущаващо единодушие?! Не допускате ли, че то е несъвместимо тъкмо със статута Ви на ръководители на такава една фина духовна и културна сфера – каквато е образованието, личностното и нравственото формиране на младите хора на България?! А можете ли да си дадете сметка за това какви поражения върху това последното дава Вашето собствено абсурдно поведение?
С това свое поредно отворено писмо просто се опитвам да Ви помогна да осъзнаете ясно докъде стигнахте, докъде доведохте нещата, т.е. каква ситуация в крайна сметка успяхте да сътворите с обединените си самоотвержени усилия на тъй сладкото властническо-бюрократично нищонеправене. Понеже наред с другото сме правдолюбиви, свободолюбиви и човеколюбиви, си позволяваме този благороден хуманитарен жест към Вас, който, да се надяваме, ще успеете най-сетне да оцените в неговия собствен смисъл.
22 февруари 2022 г. С уважение:
/Подпис/
 |
| Писмото преди да бъде изпратено |
 |
| Вече изпратено писмото |
12 септември 2021 г.
Какво ще предприеме РУО Пловдив за решаване на дадения проблем?
До г-жа Антоанета Пакова - Началник на РУО гр. Пловдив
До г-жа Елена Александрова - Директор на СУ "Никола Вапцаров" - гр. Пловдив
До Медиите
ЖАЛБА ПОД ФОРМАТА НА ОТВОРЕНО ПИСМО
от
Николай Стойчев Димов, учител от Пловдив
Уважаема г-жо Пакова. Пиша Ви тази жалба във връзка с едно мое кандидатстване в СУ "Никола Вапцаров" гр. Пловдив за вакантното място на учител по предмета "Геология и Минерология" в специалността по Бижутерство. Тъй като имам издържан изпит по Геология и Минерология в Аграрен Университет и изкарах Педагогическа правоспособност реших да подам документи за този предмет. В четвъртък сутринта отидох в училището да говоря с преподавателя по Бижутерство да ми обясни и покаже учебната зала и машините по практика. След което се качихме до Директорката и след разговора с нея тя ми каза да подготвя документи за да ми пусне договор за работа. Около обяд получих обаче обаждане да не подготвям документите – защото били избрали друг кандидат. Много ми е интересно да разбера този избран кандидат държал ли е изпит по „Геология и Минералогия“ и ако няма такъв издържан изпит защо за това учителско място е назначен неспециалист? Интересно ми е само аз ли съм бил единствения кандидат за тази длъжност, и ако да защо са назначили по-късно явил се, ала човек, който е „от наште“. Уважаема г-жо Пакова, вярвам знаете, че училищата не са бащиния или частна собственост на директорите, а са на всички нас, гражданите. Колкото са на директорите, толкова са и наши, нацелия народ, на всеки един от нас. Бъдете жива и здрава! Ще се надявам за Вашето обективно и безпристрастно разследване натолкова очевидно несправедливото назначение, за което се отнася този мой сигнал.
Уважаема г-жо Александрова, интересно ми е да разбера: защо след като избрахте за назначаване мен и ми казахте да подготвя документи за издаване на заповед за моето назначение,какво се случи, какво стана та си провенихте позицията – и на какво основание избрахте друг кандидат; винаги ли назначавате хора, които не са случайни, а непременно са „от наште“?
гр. Пловдив С уважение:................
12.09.2021 г.
 |
| Преди да бъде изпратено писмото |
 |
| Изпратено писмото |